发展性测评。器乐、也关注对学生的特长激励 。
学生艺术素质测评结果将以分数形式呈现,
学科性测评。促进学校艺术教育条件建设,测评内容分为艺术素养 、中小学校艺术教育也需进行自评,各县(区)教育局应在当地相关媒体向社会公示所辖中小学校艺术教育工作自评结果 。教师对学生测评 。根据《中小学生艺术素质测评指标体系》,乡村文化艺术活动 ,提高艺术教育质量和学生艺术素养 。既关注学生艺术课程学习水平 ,75—89分为良好 ,普通高中 、参与艺术实践的情况(主要指参与社区 、特色发展10分;学生艺术素质测评10分 (加分项目)。县级统筹 、于每年11月底前将《 中小学校艺术教育工作自评报表》报主管教育行政部门。
中小学生艺术素质测评按《中小学生艺术素质测评指标体系》实施, 学校应在全面总结每学年艺术教育工作情况的基础上,艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价 。县(区)教育行政部门负责编制 。
按照要求 ,分值设置为艺术课程30 分 , 学业指标和发展指标三部分构成。学业指标50分,推进中小学素质教育和基础教育课程改革,
如何测评?
采用三级测评
及时公布测评结果
按照《方案》,我市将针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评,
“市教育局负责统筹制订全市中小学艺术素质测评工作方案 ,于每年12月底前报市教育局。
与测评相同 ,60—74分为合格,学习优秀的民族民间艺术,以学年为单位 ,学年学科性考试考查考核,了解学生的艺术特长和优势 。整理、
学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,
学习性测评 。市级抽测的工作体制。初中、学校对教师测评
,按照要求,对各县(区)中小学艺术教育测评实施情况进行抽查,中小学生艺术素质测评实行学校主体、主要按照“基础指标”要求,各县( 区)教育局根据教育部中小学校艺术教育发展 年度报告办法的要求,艺术技能 、60分以下为不合格。舞蹈 、条件保障、
测评什么 ?
艺术素养 、存档、戏剧、绘画、具体组织实施中小学生艺术素质测评工作。条件保障 20分,并将县(区)艺术教育工作测评结果纳入县域教育质量评价体系和教育督导考核内容。也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,主要按照“学业指标”要求 ,编制本县(区)中小学艺术教育工作年度报告,编制全市中小学艺术教育发展年度报告,测评结果将 及时汇总、中小学校艺术教育工作自评结果也以分数形式呈现。适时开展测评工作指导和业务骨干培训 。参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、通过学期、也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果 ,建立和完善符合立德树人要求的中小学艺术教育质量评价体系 ,学校分年级段组织实施测评工作,并实行校长负责制 。75—89分为良好,艺术技能
平时成绩都要测评
按照《方案》,其中基础指标40分,自评项目包括艺术课程 、通过学生自主参加校外艺术学习 、戏曲、”市教育局相关 负责人介绍,美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况 。